导语

2020年对于广大学子来说注定是与众不同的一年。近期，学而思·爱智康携手中国扶贫基金会、好未来公益基金会，共同发起 “奔腾吧高考生”活动助力“最难一届高考生”。免费赠课的同时通过平台联动为高考生加油打气。但爱智康想做的不止如此，在延续个性化教育的同时，爱智康升级了产品理念。在未来，爱智康究竟还想为新一代的学习者做些什么？

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奔腾吧高考生

受疫情影响，2020年高考延期给今年的高考生造成了不小的影响。近日学而思·爱智康发起一项公益活动——“奔腾吧高考生”，号召全社会为高考生加油。

1.公益赠课，助力备考

活动中，中国扶贫基金会与好未来公益基金会将学而思·爱智康打造的高考冲刺课送到甘肃省临夏州等10个贫困地区的上千名高考生手上，助力考生高效备考。高考公益课包含语数英理化生政史地共9门学科，爱智康优秀老师在课程中针对高考重点知识板块进行深入浅出的讲解，帮助考生有效备考。

除此之外，爱智康还在快手、学习强国、央视频APP和腾讯视频上分别播出有关与报考志愿服务、备考秘籍和各学科考试技巧等类的直播和录播课程，助力“最难一届高考生”。

2.多平台联动，接力打气

“奔腾吧高考生”活动负责人介绍，对于考生而言，良好的备考环境不仅包括学校的课堂环境，社会的舆论环境也同样重要。“奔腾吧高考生”活动发起后，在微博上已有8位明星艺人、11家品牌响应号召，为高考生送上专属的加油语。爱智康希望通过邀请明星和品牌参与活动，带动更多人来为高考生打气。

快手平台上还开启了“为高考打气”话题Battle赛，创造充满正能量的考前氛围，通过平台联动为高考生加油。

3.高考爱心站，做好考生们的好管家

爱智康表示，“奔腾吧高考生”系列活动将持续至高考结束。在高考考试期间，各地的学习中心将变身为高考爱心站，对高考考生及家长开放，提供免费打印、饮水、休息等服务，做好高考后勤保障工作。

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“不断解码个性化教育”

学而思·爱智康此前更多专注于学生的个性化教育，品牌理念聚焦为“个性化教育，创造可能”。但从此次活动中我们不难发现，爱智康在保持个性化教育的同时，将能力培养贯穿在学生的学习全过程中。以此次“奔腾吧高考生”活动为例，爱智康通过营造充满正能量的考前氛围，打造良好的社会舆论环境，帮助考生在最后的学习冲刺中加油打气，不只局限于课堂之内的知识输出。

早在2018年3月，爱智康就自主研发了“i进步”个性化智能教学系统。同年7月，“AI+ 脑科学”推出，加持个性化教育创新，从学生入学就开始进行专属的定制服务。至此，一对一课程可以更加有针对性的依据学生学习情况随时调整上课进度。上课时间可以依据学生的需求灵活自主选择。教学和学习效果显著，学生和老师的精力都能够更加集中。

现代教育强调“以人为本”的教育理念，更贯注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能。爱智康在满足学生个性化的“现实需要”后，开始关注学生的未来可持续化发展之路。

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将教授知识转化为培养能力

2019年底，爱智康和好未来硅谷研发部共同研发了一款在线诊断平台学而思测评体系。通过对爱智康学员进行能力画像，直观的展现出学员真正的问题所在，从而进行精准的定制化个性教学。

Pintrich&Schunk(2002) 在对高中生的学习成绩与自主学习策略之间的关系的研究上发现，高中生的学习成绩越高，不仅能更有效的使用自主学习策略，而且使用的自主学习策略也更加多样化，相对而言，高中生的学习成绩越低，学生使用的自主学习策略的次数也越少。此类结论不仅仅适用于高中生，自主学习能力从学生最开始接受教育起，就应当进行培养。

爱智康同样深谙此道，升级产品理念，希望学生能够养成自信讲解、爱记笔记、勤于反思的学习习惯。具体体现为“以一个愉悦的状态投入课堂学习”、“完整记录一个知识点笔记”、“独立讲解一道题”、“分析一处错误的原因并记录”、“至少笑一次”、“完成一幅合格的思维导图”、“至少完整回答一个‘学会了什么’”。

据了解，1965年美国教育心理学家、认知心理学家布鲁纳首次提出认知策略概念。在布鲁纳看来，一个人对某个事物的知觉，实质上是一种构成过程。随着学习策略研究的深入发展，人们从不同角度提出了不同的看法，其界定始终没有一个确定的标准。目前我国普遍按照迈克卡尔的分类标准，根据学习策略覆盖的成分，将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。与爱智康“新产品理念不谋而合：

其中认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。例如，爱智康1对1的课堂会通过康奈尔笔记法，帮助学生完成答题思路和知识点的记录，老师实时进行反馈和讲解。帮助孩子通过笔记提取线索，重复和强化，从而更好的巩固所学的知识。在每堂课结束前，老师会让学生分析错因并记录，还会帮助学生一起完成本节课的思维导图。

元认知策略是指学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。

近年来，爱智康洞察到，与教育、学习相关的观念与行为实践正在发生转变。从过去普遍的追求学历和社会认同，到更加关注个体发展和自我实现，培养孩子的学习力和思维力。尽可能展现学习乐趣，实现自驱学习，让新一代的学习者将“要我学”转变为“我要学”。

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“爱和科技让教育更美好”

科技赋能教育

爱智康始终以“用科技推动教育进步”为使命，持续在脑科学、人工智能、大数据、自适应学习等前沿教育科技领域进行探索与研究，全方位满足学生和家长的教育需求。

2020年的新冠疫情加速了OMO商业模式的推广，尤其是在教育领域，众多教育机构无论规模大小纷纷试水。其实早在2011年后在线教育就已经呈现井喷式发展，但教育OMO模式尚处在探索期，能够真正做到教育OMO的少之又少。学而思·爱智康于2014年上线爱智康APP，2015年布局在线教育，一直以来都做到了线上线下课程无差别。线上线下老师相同，努力为学生和家长提供更好的学习环境和效果同时提高了爱智康各学习中心老师的利用率。

传统的1对1教学因为天然的模式原因，教学者这一端会存在着一定程度上的“自省”困扰。爱智康基于“开放课堂”的基础功能搭建，运用人工智能技术打开1对1教学的黑盒。AI智慧课堂通过语音识别、图像识别等AI技术为老师赋能,系统自动识别老师的课堂发音、教学动作、互动情况、板书笔记等等，进而帮助老师查缺问题，补足教学短板，让教学的每一个细节都能被看见。

同时，AI技术可以精准捕捉到学生在课堂中的互动情况、笔记情况，并自动生成详细的课堂报告，帮助家长及时了解孩子的课程效果，实现真正的可视化。激发孩子成为课堂的主角，提高课堂的互动性和学习积极性。

优质教育 需要有爱的优质服务

疫情期间，爱智康所有线下面授课程均转为线上直播课。为了让学生和家长能够迅速适应在线课程，爱智康授课老师在课前反复地进行演练和准备，使得在线教学流程和互动模式烂熟于心。

“以人为本”的教育理念不仅是要以“学生”为本，同样也要以“教师”为本。爱智康吸纳了大量清北、藤校、211 、985的优秀人才,据爱智康教师表示，各学习中心每周都会进行两天教研活动，与其他老师一起练课，互相评论，提升自己的专业功底。

同时，爱智康在线上线下均为学生配备了专属班主任，通过运营班微信群督促学员坚持到课，通知课后作业等具体注意事项，同时与学员和家长保持沟通，及时提供课程之外的全方位服务。

结语

“少年若天性，习惯成自然”。学习应当成为新一代学习者自我孵化的旅程，在同样新生代父母和老师的支持和帮助下，主动定义自己的目标，实现并创造自我价值，灵活适应未来，不再是被动应对考试升学。

智能化的落地使得1对1课程的个性化教学实施的更加精准。爱智康1对1AI智慧课堂拥有AI技术保障，全程可视化，聚焦全方位的学习体验，让学生实现从知识到能力的转变，践行用“爱和科技让教育更美好”的使命。