60个帮助学生独立思考的方法
导语
相信大部分老师的目标都是能激励学生的学习动机，通过各种方式吸引他们的注意，鼓励他们好好学习，使他们按照你预先设想的程序和目标一步步走下去。 但我最近一直在思考学习到底是如何发生的。
当你有一个非常具体的学习目标时，比如你在准备高考，这一切还能发生吗？这就是课表地图，学习模型和课程设计的用武之地。现在，请将以下事件作为模板。你可能无法通过这些马上让你学生进入名校，但是至少使用这些方法，学生不是在完全走你设想好的道路，接受填鸭式教育，而是开始了独立思考的过程。
这其实是一个很关键的思想转变过程。一般常见的方法是提出一个问题，希望能引起学生思考，或引出特定的某种反应。还可能有一些结合学生技能和知识来实现某些目标。这些都需要思考，但这些内容都在教师的规划之内的。
还有一个学习方法是写论文，学生必须采取立场并捍卫自己的立场。在写论文时，他们必须组织自己的论点，并且告诉大家自己论点产生的缘由。这绝对是学生的“独立思考”。但它也取决于写作的技巧，而写作技巧本身也是一种既可以揭示，也可能会阻碍思维的过程。
有没有什么在任何教室都能随时随地使用的方法？接下来就是一些实用的方法:
60个帮助学生
独立思考的方法
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让他们自己预测事情的走向，并观察其预测是否成真
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让他们形成自己的理论，并立即根据自己的观察来检验和修改这些理论
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在正确的时间让他们与正确的“思想”合作
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允许他们选择自由阅读，不给额外指导或压力
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让他们使用一些动态的学习工具，不给目标、提示或规则（基本常识，安全等除外）
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让他们看到整体和部分的关系
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帮助他们实现内容与自身之间的相互依赖
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确保他们有动力去了解自己
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帮助他们服务他人，并学会在这个过程中重视自己和自己的人性
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鼓励他们写一些复杂，个人，情感，有意义或看似琐碎的事情
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教他们冥想（在没有思考的情况下觉察自己当下的状态）
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帮助他们从事不熟悉的事情，这将保证他们自己独立思考，因为每个学生的起点都不一样
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允许他们浏览“未经过滤的”信息
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鼓励他们分清基本的概念区别：例如，信息，知识和智慧之间的差异
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帮助他们尝试知识迁移
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允许他们自己尝试迁移知识
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鼓励他们相信他们可以做出正确的选择
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让他们在不断的练习，练习再练习并给出反馈
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允许他们犯错误，不要责备他们
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帮助他们探索神秘的或社会“不允许”的东西
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让他们接收超出自己“水平”的人的反馈
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教他们找到看似不同的立场之间的连接点
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鼓励他们批判性的思考别人认为平凡的事物
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确保他们经常思考复杂的事情
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当你将信息视为一种观点的时候，你会意识到一切都是无限复杂的（如果他们愿意思考足够久，会导致无穷无尽的其他发现）
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允许无聊的发生
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让思绪自由徘徊
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鼓励他们玩游戏
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教他们设立外在或内在奖励目标
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帮助他们培养去了解或者被理解的需要
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问他们背后代表了什么？为什么
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让他们一个人静静
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确保他们从多角度，多渠道，多方式来了解同一件事
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引导他们认识人类思维的细微差别
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让他们尊重人类认知的极限
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鼓励他们在最近发展区内学习（这实际上非常难以持续和推广）译者注：最近发展区认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。
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确保他们的每一个选择都有意义
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确保他们在自学的时候也能得到支持
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鼓励他们动手做事
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帮助他们看到自己的价值
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给他们个性化的指导
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让他们听一个讲的很好的讲座
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让他们思考自己的想法
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鼓励他们去探索让自己产生激情的领域
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尊重不确定性
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确保他们能够让自己的知识连接起来
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鼓励他们回答自己提出问题，然后再提出更好的问题
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积极提问
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引导他们进入以人，思想和创造力组成的动态空间（而不是进入由复杂的政策，规则和标准构建的空间）
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让他们做一些值得做，并且能被游戏化的活动中
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帮助他们面对多样性和分歧
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鼓励他们重新审视过去的错误，思维方式和灵感迸发的时刻
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引导他们寻求自我意识而不是外在意识
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告诉他们除了满足自己的好奇心之外，别的事情都不重要
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鼓励他们即使失败，也要相信自己
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让他们看到自己的进步
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引导他们培养正确的学习模式
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确保他们能够清楚某些伟大想法，技能或学术问题的重要性
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让他们看到或体验喜爱之情
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确保他们感受到爱带来的动力
由 Terry Heick 发布于 teachthought
小Po 编译发布
原文地址：https://www.teachthought.com/critical-thinking/how-students-learn/
