【观点】语文的拔苗助长比全民奥数问题更大
导语
理科是有少年天才的，而文科的少年天才其实更困难，因为文科很多是要阅历的，西方的文科很多是没有本科的，中国历史上的神童天才也有，出问题的也很多，现在对语文和数学，完全是双重标准，而且这个标准是彻底搞反了！
01
学习语文用得上《辞海》么？
对孩子教育，确实在不同时期有不同的需要。我们总说搞奥数拔苗助长什么的，其实语文背后的拔苗助长。语文违背教育规律的行为，给孩子的心理影响更恶劣，对孩子的思维认知的影响也更坏，但这些却被某些人选择性的失明，这完全是双重标准。而全民奥数却不能因噎废食，就如让小孩练足球，总有受伤的、踢坏人家玻璃的，但有些运动不适合儿童的，不能让儿童搞。
奥数要早教，原因是孩子有智力发展的敏感期。大家对孩子的智力能够达到的高度有误区，其实10岁孩子下围棋就可以入职业段，超越绝大多数成人。奥数培养的是孩子的逻辑思维能力，这里逻辑思维能力再强，也不会导致一些心理上的、社会上的问题。而文学里面很多社会负面，不是孩子能够理解的，就如我们自古就是少不读《水浒》，而我们的小学辅导语文和测试，《水浒》是必须读的。而且我们还要注意到的就是语文的文学里面的一些东西，对孩子的心理成长也是有巨大影响。这些人说话，就是带有明显的利益屁股。
现在对语文加强到什么样的程度，课外班是什么样子，很多人也是没有概念的，我7岁女儿上课外班，一上课就发了一本《辞海》给孩子，说是要查一些典故，需要用得到。对这样小的孩子，一本《现代汉语词典》的范围都不够了吗？你教育部对孩子的语文大纲在哪里？为何没有谁去查查呢？！这里辞海的典故，都适用于孩子吗？别以为你做奥数做不过现在的孩子，就是语文，很多内容也是让你崩溃的。我们语文有教学大纲吗？语文的小学大纲，圈定在《现代汉语词典》的内容还不够吗？需要《辞海》吗？
教育机构发放的辞海
其实很多内容，数学奥数是只要孩子能够听得懂，就没有什么不合适的，但文学里面的东西，就不那么简单了，而且很多文学里面隐晦和双关的事情，不是孩子能够懂的。就算是唐诗，也不那么清白，这就是为何在《红楼梦》里面贾政要说贾宝玉喜欢唐诗是不务正业，就如“春眠不觉晓”这句如果是诗人在青楼里面写的，成人都是懂的。而“晓看红湿处，花重锦官城”若是在画舫狎妓开苞写的，就又不同。更有直接的，援交也来了，“有女怀春，吉士诱之”然后就“舒而脱脱兮”（选自《诗经》）了，这也被说成是高雅的。还有那“银样镴枪头”，别只说字面直接意思，那背后形象的暗喻的是什么？这些内容对10岁不到的孩子合适不？对青春期的孩子合适不？现在机构课外班，可不管这些，而且还蔓延到课内了。9、10岁的孩子，课外班就给孩子讲浪迹青楼的柳永，讲《雨霖铃》了，这个孩子能够懂不？尤其是男孩子懂不？你要培养孩子早恋吗？为何选拔阴盛阳衰？为何会娘炮众多？从教育这里已经可以清楚的看出端倪来了。
02
孩子对加强语文的理解是不足的
所谓加强语文，孩子的语文课外班还流行让孩子学习大量外国文学，文学里面的价值观美化和认同所带来的结果就是培养了大批崇洋者、牧羊犬。这里给孩子讲上帝创世纪，给孩子讲希腊神话，都是特别的美好。说到中国的诸神，还与之比较，说的我们的诸神似乎就是迷信的化身，西方的神圣是多么的有人性，文艺复兴给西方神都带来人性等等。同时语文课讲基督教里面的异教徒下地狱，把先哲放在地狱第一层，因为他们不信基督教，佛教徒等中国人会在地狱的第六层受尽苦难，云云……，当时我孩子的语文课外班课上，直接有孩子反对说“他是伊斯兰教的”，老师没敢往下讲。我们反对泛伊斯兰化的问题，但我们对文艺崇洋党植入的基督教内容和崇洋内容却相当的宽容，宽容到没有原则。其实这些内容本质对中华文明和我们民族，都是不利的、甚至敌意的。我们的课外班，就能够这样说我们中华文化？哪个国家的教材里面有这样多的外国文化的内容？还有外国异族宗教的内容？别说是神话故事，神话都有宗教背景的。奥数超教学大纲，多出来的是逻辑和数理知识技能，而语文超纲超出来的，可能完全是有害的东西和敌对意识形态的东西。
加强语文，对不大的孩子，没有足够的判断力下，孩子对文章中的思想高度理解是不足的。而且理解其中的文化内容和思想高度，也是哲学、社会学的事情，不是文学来越俎代庖的。孩子能够加强的，就是不断的提高辞章水平，不断的变得更文艺，结果就是适合女孩和娘炮，逆向淘汰了数理英才，并且造成孩子选拔上的男女比例失调阴盛阳衰。如此的文艺化，让每个孩子去学习这个，选拔淘汰的方向会是怎样？对孩子未来的影响会如何？别说奥数没有用，这些文艺知识能够有啥用？不是更没有用？！这样的文艺性，导致的就是社会上的琼瑶体、武侠体、甄嬛体的相继盛行，成为孩子们模仿的对象，各种宫斗、穿越、玄幻成为孩子脑海里面的主流，这对他们的成长能够带来什么样的影响？数理英才和未来大师的苗子在这样的环境，怎能不被埋没？！就算是世界名著，《简爱》、《红与黑》，那不是渣男和劈腿的故事么？也可以变得如此的高大上了。我们可以看一下给十岁不到的孩子们都考什么，比如读《西游记》，就考孩子齐天大圣的府第在哪里的右首等什么的，这样的细节，估计除非你是专门研究这个的，一般成人也不知道。
看看语文考题
中国的国学不是文学，西方一直把中国的国学矮化成为文学，所有的国学内容都在大学的中文系，但这不意味着这些内容就是语文。他们不适合给过小的孩子，是需要孩子有能力理解的时候再学习的，不应当在现在的中小学语文课程里面。中国国学里面的历史、治国、管理等等思想性的内容，其实需要的是专门的专业和课程的，与中文其实不是一个专业。在孩子能够理解这些的时候，可以在思想品德这样的课程里面学习。中国很多的文人情怀，让我们的孩子都觉得大文豪就是大政治家似的，其实文学与治国相差很远，但给孩子的感觉就是韩寒、蒋方舟这样的文艺青年，就可以治理国家，给很多孩子好高骛远眼高手低的幻想，等到看到社会现实的落差时，孩子的各种反社会叛逆就形成了。
03
加强语文与奥数是不同的
语文教育的拔苗助长，与中国古代孩子教育也是背道而驰的。中国古代教育孩子是开读、开讲、开笔为步骤的，在孩子小的时候，是打开记忆力，只是背诵不讲内容的。到开讲也就是讲其中的文字含义，理解其中的思想，是要到开笔阶段，这个阶段孩子十几岁了，也就是我们上初中了，绝对不会在小学。中国古代的小学是考据、训诂、对对等，修齐治平是要考取秀才后的事情。而且古人只有那一点文科知识没有现代理工知识，是讲博学不是科学的，这学习的知识量内容量也远远小于今天要学习理工的孩子，他们是在把文字等基础学到很好的程度，才会接触思想性的部分，现在的语文课的内容，现在比古代是前进的好多的，语文超前是问题很大的。
语文要讲大器晚成的，要有社会阅历的，以前的《伤仲永》，所针对的就是语文搞超前教育问题，而某些人却偏偏要搞！数理则不同，数理是人脑力最好的就是20左右，现在围棋高手的第一次世界冠军大多在20以内取得。牛顿爱因斯坦都是20出头成为历史大牛的，高斯甚至是17岁就世界第一，理科是可以迅速成为世界领军的，就如2018年评出的世界第一科学成果是22岁的中华少年。而文学神童之路则难得多，就算有甘罗，也是有特殊的家传背景才可，否则文科神童到位极人臣，一定要受到磨练和年限，晏殊、张居正、张之洞都是如此，不用过早选拔。
在语文的语言文字学习，在孩子没有理解能力的时期，把握方向非常重要，就变成带有西方价值观的文学或者宗教思想论述的情况下，其实就是一种洗脑。我们的教育部门自己没有意识，竞争国家和某些宗教是清楚的。网络上有网传人民大学新闻学院院长的文章，说孩子在美国受到教育，能够思考人类的大问题多么的震撼，其实这就是洗脑，因为孩子没有逻辑思考能力，最后的结果就是检索舆论场内的声音，变成所谓的自己思考，这就是一个洗脑的过程。这个过程，西方的普世价值是完全渗透的，语文课不光是语文课，是比我们的政治课更有效的意识形态渗透的机器。
我们可以看到的就是现在高考作文的公*知体盛行，各种网络流传的所谓的高考满分作文，都是以西方普世价值的道德旗帜，狠戳社会伤疤妖魔化我们体制的公#知体文章。这种行为在中国古代的科举年代，利用科举题目来妖言惑众从来都是重罪，而现在，你能够给这样的文章零分么？基本不可能的。在满分标杆的文章背后，是一大群不懂事的孩子在模仿，而且很多时候的模仿是完全机械性的，孩子们是先在老师的指导和各种以前的作文集下自己写出几十篇范文背下来应付高考的，这个过程简直就是一个公知的洗脑培训营。
相比中国的语文，我们可以看到的就是美国的英语教育和相关选拔考试当中的英语部分内容。别说他们的数学简单，英语其实更简单，只不过我们是外国人，对他们英语相对于母语的简单体会不到。美国是到考大学考研究生，都是英语只考词汇的，美国学生的英语语法，是普遍比不上中国学生的！更何况类似于莎士比亚的作品和事迹，属于英语相关文学内容的，英美学生在英语的各类考试里面都不考的，中国语文在各类考试当中都可以涉及！为何总叫着要师从西方与西方接轨的各种教育专家们，在这里就选择性的失明了？对此我们真的是不得不想一下他们的立场和利益屁股问题了。
对这样的状态，背后是意识形态的渗透，是新的知识爆炸情况下，文科知识的重要性被迅速增长的理科知识所稀释。我们对这个领域的认识还局限在原有的简单教学层面，对背后的宏观竞争大背景缺乏系统性的认识，现在表现出来的是冰山的一角，但长此以往，影响的是中国人才的成长，影响的是中国的未来。中国教育领域，也是中外竞争的战场，也是西方遏制中国各种渗透最严重的地方，已经沦陷巨大。
对此情况，我们建议就是以下几点：
1、语文的教学，要回归语言文字，思想性的内容，要增加在我们的政治课程当中去学习和考试，而不是语文当中没有标准的放任老师自主发挥，放任宗教和普世价值的渗透，我们的政治老师的政治素质比文学老师要好。
2、要大幅度减少外国文学的比重，甚至是可以不学不考，这部分是给专业人员和爱好者的。中国传统文化国学要增加，但不能夹带私货的增加语文的比重，要此消彼长挤占美化西方的外国文学的位置。
3、语文的考试内容和水平，要与国际接轨，比照美国相关考试的英语部分。建立相关的大纲要求，严格限制中小学的超纲教学和考试。英美人升学考试都不考的内容，不能出现在我们的语文相关考试之中。
4、加强语文教育应当放在大学，不能很多文科专业都只考英语不考语文！中国的研究生考试只考外国语言不考本国语言，那是殖民地才有的现象。我们的研究生考试应当把外语变成语言，英语和中文各一半。
综上所述，我们认为当前的语文教育问题更多更大，而且这些问题是隐形的，是带有外来势力渗透和战略传播的，语文教育的舆论是被操纵的，如果不解决这些深层次的问题，对中国未来几十年后的竞争力，是重大的影响。
这节选的内容，就是培养红学家的，内容太过。语文之拔苗比奥数问题大。节选如下：
29、最具叛逆性格的丫鬟是__，涉及到她的情节有____。最卑躬屈膝的丫鬟是____。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是__。
30、贾府的“四春”分别是：孤独的__、懦弱的_、精明的__、孤僻的___，取“___”之意。
31、《红楼梦》第六十六回，“情小妹痴情归地府，冷二郎冷入空门”中的情小妹是__，冷二郎是____。
